Etude de cas avec Topaze
Le présent article décrit un modèle de conception d’une étude de cas et la façon de l’implémenter en e-learning avec l’outil Topaze de l’association Scenari.
Topaze est un logiciel open source développée avec la chaîne éditoriale scenari. Ce logiciel permet de concevoir des modules de formation et de générer des fichiers SCORM exportables sur toute plateforme LMS (https://doc.scenari.software/Topaze/fr/). Une étude de cas est une modalité pédagogique qui va permettre à l’étudiant d’acquérir des compétences en réfléchissant à la résolution de la problématique qui lui est posée. Il est accompagné tout au long de la démarche par la mise à disposition de ressources pédagogiques.
Topaze est un logiciel open source développée avec la chaîne éditoriale scenari. Ce logiciel permet de concevoir des modules de formation et de générer des fichiers SCORM exportables sur toute plateforme LMS (https://doc.scenari.software/Topaze/fr/). Une étude de cas est une modalité pédagogique qui va permettre à l’étudiant d’acquérir des compétences en réfléchissant à la résolution de la problématique qui lui est posée. Il est accompagné tout au long de la démarche par la mise à disposition de ressources pédagogiques.
Le modèle générique
Le modèle proposé pour le traitement d’une étude de cas comporte trois parties :
le module de lancement,
les modules de réflexion et
le module de debriefing .
Module de lancement
Le modèle proposé pour le traitement d’une étude de cas
comporte trois parties :
·
le module de lancement,
les modules de réflexion et
le
module de debriefing
Description
Le module de lancement a pour
objectif de présenter le déroulé de l’étude de cas et les consignes pour sa
résolution.
C’est l’occasion d’expliquer
l’interface Topaze et les outils mis à disposition de l’étudiant tout au
long de son parcours :
Plan du cours,
Bibliographie,
Glossaire,
Crédits des ressources.
Implémentation dans Topaze*
Dans Topaze il est nécessaire
tout d’abord de créer une étape « Accueil » qui appelle
l’étape de départ.
Cette étape de départ est une
« étape de contenu » qui correspondra au module de lancement
et permettra donc de décrire le déroulé de l’étude de cas, les consignes et
l’interface.
Cette « étape de contenu »
appelle le premier module de réflexion.
Modules de réflexion
Le nombre de modules de réflexion dépend de la profondeur de
l’étude de cas. Ils sont construits sur le même modèle présenté ci-après.
Chaque module de réflexion a un objectif pédagogique.
La pièce R est un le
document de restitution que l’étudiant complètera tout au long du parcours.
L’étape 1 est une étape de
description de la réflexion à mener dans ce module. Dans le premier module de
réflexion est présentée la problématique à traiter.
L’étape 2 est un ensemble
d’informations complémentaires fournies pour une meilleure compréhension de la
problématique. L’accès à ces ressources est libre et non obligatoire mais
tracé.
L’étape 3 est un ensemble
de ressources pédagogiques qui permet d’alimenter la réflexion de l’étudiant.
L’accès à ces ressources est libre et non obligatoire mais tracé.
L’étape 4 demande une
action à l’étudiant qui doit permettre d’avancer dans son analyse de la problématique.
Les choix sont tracés.
L’étape 5 est une
évaluation qui permet de s’assurer que l’objectif pédagogique du module est
atteint. Si c’est le cas, l’étudiant peut passer au module de réflexion
suivant. Dans le cas contraire l’analyse du résultat de l’évaluation doit
permettre d’orienter l’étudiant vers une ou plusieurs ressources à revoir.
Les choix effectués par
l’étudiant dans les étapes 2, 3 et 4 sont tracés pour être exploités pour
alimenter le module debriefing.
Implémentation dans TOPAZE
L’étape 1 est une « étape
de contenu » qui décrit la problématique, le contexte et les objectifs
pédagogiques de ce module de réflexion.
Cette étape autorise l’accès
libre aux étapes 2, 3 et 4.
Les étapes 2, 3 et 4 sont des
« étapes média » ou des « étapes d’orientation »
(pour une plus grande souplesse dans le choix de l’interface). Je préconise
toutefois d’utiliser des « étapes média ».
Chaque choix proposé dans les
étapes 2.3 et 4 appelle une « étape contenu » qui décrit la
ressource proposée et qui permet le retour vers les étapes 2, 3 et 4. Le
passage dans chaque « étape contenu » est tracé au moyen d’une
« variable calculé automatiquement » qui sera exploitée dans
le module débriefing.
Module de debriefing
L’objectif de ce dernier module est de débriefer sur l’étude
de cas. Il comporte trois parties :
Un rappel des choix de l’apprenant,
Des éléments de réponses sur la pertinence des
choix,
La présentation d’une solution possible.
Implémentation dans TOPAZE
Ce module est implémenté par une
ou plusieurs « étapes de contenu ». Ce(s) étapes exploite(nt)
au mieux les « indicateurs calculées automatiquement » et les
« variables apprenants » pour personnaliser le débriefing.
Il est important d’identifier
dans la phase de conception des modules de réflexion les indicateurs et
variables qui permettront de personnaliser au mieux le débriefing.
Les « conditions »
associées aux indicateurs permettront d’afficher ou non des commentaires en
fonction des choix de l’apprenant.